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        重慶品牌教育機構 “誠信談”-專訪新東方重慶學校校長溫巍

        2019-03-06 15:56

        來源:重慶新華網

        作者:

        重慶品牌教育機構 “誠信談”-專訪新東方重慶學校校長溫巍

        重慶品牌教育機構 “誠信談”-專訪新東方重慶學校校長溫巍(點擊圖片查看鏈接)

        主持人:

        各位網友,大家好!歡迎關注新華訪談。民辦教育機構培訓一直以來是教育領域的熱點話題,民辦教育未來如何更好的發展,各地區、各學校如何將民辦教育機構更好的進行監督管理、誠信辦學?

        今天,我們邀請到來自新東方重慶學校校長溫巍做客新華訪談,和我們分享關于民辦教育發展、誠信辦學等方面的內容。

        首先,歡迎溫校長,溫校長,您好!

        溫巍:

        各位網友,大家好!

        主持人:

        教育培訓是學校教育的補充,對于滿足學校宣傳性學習需求、培育發展興趣特長、拓展綜合素質具有積極作用。近年來,一些校外培訓機構違背教育規律和學生成長發展規律,破壞了良好的教育生態,社會反映強烈。對此,國家相關部門出臺了一系列的政策來規范管理。那么,溫校長你是如何看待當前這些政策規范的呢?對于規范誠信辦學,加強民辦教育培訓機構規范監督,你有什么好的建議,具體的我們應該怎么做?

        溫巍:

        謝謝主持人。對于規范辦學,我非常支持。因為在2018年,從新《民促法》出臺,再到四部委的文件、再到國辦的文件,這些文件我也進行了細致的分析,其實是在突出兩點:第一點,規范性;第二點,公平性。

        何謂規范性?作為民辦教育是公辦教育的有力補充,在“十九大”的報告中,教育板塊也對民辦教育進行了肯定,用的是“規范和支持”詞語,對民辦教育表達了國家的態度。第一,民辦教育自身得規范。四部委的文件,再加上國辦的文件,對于“規范”提了幾點,對于公辦教師不能到培訓機構任職,規范性確實是需要做到,是很重要的。第二,安全性。因為學生群體到校外培訓之后,孩子的安全性是家長和社會都非常關注的問題,所以安全問題,不管對于校外培訓機構開設的場地、樓層、消防等等都有了嚴格的規范。第三,對教師資格證的問題,對于校外培訓機構,很多時候師資良莠不齊,有好的,有的也不太行。教師資格證是老師上崗的基本憑證,是對校外培訓機構教學質量的基本保證。這三個方面都是從規范性角度進行(解讀)。我覺得對于校外培訓機構,能夠更好地為學生家長和社會服務,這三點是很必要的。

        何謂公平性?提到教學內容,我知道咱們國家雖然教育發展這么多年,但教育的均衡性問題還迫在眉睫,有的地方的教育資源很好,有的教育資源偏弱。在教學內容上,很多校外培訓機構的內容是以超前進行學習,使得一部分小學同學過早接觸奧數或者是特別難的初中、高中的內容,這影響了教育公平性。這次在四部委的文件、國辦的文件,專門對課外輔導內容進行了規范,不允許有超前學習的內容。這也保證了教育公平性的問題,我很支持。基于我說到的規范性和公平性兩個維度,都應該作為國家和政府引導的方向。

        我再說說自己的建議,第一,希望相關部門能夠繼續把規范的政策能夠落實下去。比如新東方,在2018年我們也對各個分管部門開展相應的規范工作給予大力支持,希望相關部門能夠繼續把這個事情推下去,更好地落實國家相應的法律法規。

        第二,重慶市和重慶各區的民辦教育協會要起到相應的作用,因為協會對于國家政策落實上起到了更好的潤滑、規范和引導作用,所以協會應該發揮作用。很多政策在開始執行的時候,校外培訓機構在階段上有的快一些、有的慢一些,這時候需要協會發揮更多的作用。

        主持人:

        非常感謝溫校長。剛才溫校長的學習研究主要是從兩個方面,規范性和公平性,“十九大”以來,國家對民辦教育有了更多全新的規范和舉措,我們也能夠更好地深入學習。重慶新東方學校注冊成立于2003年,至今已經走過了16個年頭。新東方重慶學校經過十幾年的發展,教學規模和教學水平都上升到了一個新的層次。學校不斷地發展壯大與其辦學理念和教育方式密切相關。新東方學校的教育理念和教育方式是怎樣的呢?它的辦學特色、競爭力又有哪些?

        溫巍:

        謝謝主持人。這要從新東方創始人俞敏洪先生所提出的新東方戰略說起。從2012年俞敏洪先生提出,在2016年執行。戰略主要包含三個方面:

        第一,教育產品和教學質量緊密聯系。這是俞敏洪老師對我們戰略層面提出的要求,有無數的學生來到新東方,首先是希望新東方對他現有的學科知識有所補充。在教學產品足夠好、教學質量足夠好的情況下,學生在學科成績上才能夠達到自己的期望。

        第二,工具層面,以科技為驅動力。事實上,在學習的方式上,科技能夠更加有效。我舉一個例子,新東方現在推出了“答題器”軟件系統,一個班上24個學生,當坐在一個班上的時候,對于學科內容上,有的學生掌握了,有的學生沒有掌握。但你會發現老師在上課的時候只會依據自己的經驗,自己認為孩子們應該掌握了,然后設計教學內容。而使用答題器,老師在上課前會讓學生完成幾道設計好的題目,學生答完之后,對這道題的正確與否,第一時間能夠在老師的電腦或手機上呈現出來,老師可以更快地了解學生對哪個板塊掌握與否,然后進行實時調整。孩子會覺得這兩三個小時的課程會更有的放矢,教學效果會更好。

        對于學生的課堂作業,比如說學生回家之后把作業做完了,我們經常發現學生作完作業,會去對照答案,看哪些答案是錯的。如果這個答案是對的,有可能蒙對的。這道題答錯了,也不知道為什么錯了。所以我們在科技上進行了完善,每道題上有二維碼,孩子們通過掃描二維碼,就會跳出老師錄好的視頻,對這道題的對錯再講一遍,這樣對作業的完成和內容吸收上會加強,這是一個特別好的方面表現。我說到的這些只是科技方面的很小一部分,還有很多科技在進一步研發,包括VR技術、人臉識別技術等。

        第三,提高學生綜合競爭力。如果新東方僅僅只是為了幫助孩子們提高成績,可能對于我們自己企業定位太過片面。在90年代的時候,我們將大量的優秀中國學子送到海外留學,他們取得了很好的托福、雅思成績。讓孩子提升的目的是什么?最終都是提高綜合競爭力,讓他們有了綜合競爭力之后,他能夠在社會上自己生存下去,同時給社會做更大的貢獻。我們新東方專門有“國際游學”產品,這個產品的目的是把孩子們在一定時候送到國外,去看看知名的大學、中學,通過短時間交流,來開拓眼界提高自己的能力。從視野層面上提高,從心理層面上給予提高。謝謝主持人。

        主持人:

        剛才溫校長結合真實的案例對我們進行詳細的闡述,無論是從學校的戰略層面還是課程來講,都讓網友們有了更清晰的了解。新東方學校在重慶的規模和下一步的規劃是怎樣的呢?

        溫巍:

        謝謝主持人。對于新東方的發展,我們還是比較實事求是的。因為我們每開一個教學點,從地理位置上說是一個教學點,但從學校運營的背后有大量的老師和服務人員。在資源提供的時候,我們對師資板塊把握的比較嚴格。也就是說,如果沒有足夠強、合格的師資,我們的教學點是不會開的。這也就是為什么從2003年建校一直到現在有16年了,我們在重慶主城區并不是所有區都開設教學點,這與我們非常負責任的思維導向是有關系的。我們在主城區能夠覆蓋所有的主城,能夠服務主城所有的學生和家長,這是我們的第一個思路。

        第二個思路,每年暑假,大量區縣的孩子、家長都會坐很久的車到主城新東方來學習。我們到了區縣之后又會遇到相同的問題,也就是師資的問題。這是新東方最在意的,如果我們沒有很好的師資,我們不會去區縣開設教學點的。現在區縣的家長需求量又這么大,我們就用科技的手段、用“雙師”的模式進行探索。我們的“雙師”的模式是這樣的:我們在主城會有專門像演播廳一樣的教室,在區縣會有一個分中心的教室,我們的老師會在主城的演播廳進行授課,同學們就在區縣的教室接受這個課程。在之前類似的網絡課程中,難以克服的點是怎樣保證老師和學生的實時互動,讓孩子們對當堂課的內容進行消化,現在我們技術上在突破。現在的互動形式,我們能夠保證老師和學生們的聲音、動作的實時傳輸。學生的反饋,老師能夠聽到聲音,老師說的話,學生也能夠聽到。這樣,能夠保證互動性完成。

        教學質量如何完成?在“雙師”模式下,我們線下也有一個輔導老師,也就是班主任,班主任看了孩子的反饋情況之后,對某些試題進行簡單輔導,對孩子的作業情況也會進行批改和反饋,這樣能夠把教學效果保證好。這樣就能夠解決在師資板塊出現缺失、緊缺的問題。現在我們在重慶市永川區進行試點,試點完成之后,我們可能會在重慶比較大的區縣,比如說萬州、涪陵進行試點,如果完成的話,我們會鋪向重慶更多的區,這樣這些區縣的家長、孩子就會找到新東方進行學習,我們會在三年之內探索清楚,成功之后,在很多區縣就會有新東方的演播廳,這也是我們未來的規劃。

        主持人:

        對規劃做到“實事求是”,不盲目占領區域,而是結合當地的具體情況,甚至是從教學成績和教學質量進行把控。無論是教學質量還是規模的擴充,也是為了更好地培養更多的學子滿足市場需求。就像就業,就業與教育密不可分。那么,新東方學校人才培養目標和模式是怎樣的?對年青人就業有什么更好的建議?

        溫巍:

        在新東方人才培養模式里,一個人才必須得有獨立的人格、全球的視野、同時要有相應的社會責任。所以我們在選擇我們的“人才”的時候也非常看中這些。不管是教學人才還是相應的行政人才,在培養的過程中,我們都要從這些維度上進行考核。我們對于我們的員工也要求他具有思考問題的獨立性的能力,而不是人云亦云。

        第二,全球視野。這對于我們的“人才”來說,視野的維度是不是足夠充分,視野有兩方面,行萬里路,讀萬卷書。對于“讀萬卷書”,俞老師對我們是有要求的,每年20本書,也可以更高。“行萬里路”,俞老師鼓勵大家出國看看,了解外面的世界之后,才能更好地從事自己的職業。

        第三,社會責任。這是很重要的一點。因為我們是教育工作者,教育工作者必須有社會責任,否則一不小心就會搞成商業。你把教育做成商業的話,會有很多變形的東西。為什么國家、政府有那么多整頓的政策,就是因為之前有人把做教育變成了做商業,把市場秩序做亂了。所以我們對情懷和社會責任上也是很看重的,我們新東方在人才的選拔和培養上很看重這三點。

        對于年輕人就業,我的建議很簡單,我和各個高校就業辦也進行了很多場交流,現在年輕人找工作比較盲目,特別喜歡比工資。你選的這個公司是大公司嗎?工資能有多少?年薪是多少?我對他們說,你們在選擇的時候,要有更長遠的眼光。什么是長遠的眼光呢?首先,你不要選公司,首先選行業。如果你在一個不太好的行業里,待的太久,你要出來,要么就需要從頭開始,因為你跨行業了,要么你就干這行。所以行業選擇是我的第一個建議。

        第二,選擇完行業,要看平臺。我希望同學們到大平臺上鍛煉,因為可以在大平臺上可以看到管理制度和規范,這樣對自己開拓思路很有幫助。

        第三,看氛圍。一個地方的氛圍好、平臺會更好,所謂的平臺就是用人機制、選拔機制。

        主持人:

        我相信剛才溫校長的幾點建議,對于即將面臨高考、中考的同學們,在選擇高校、專業的過程中,對以后自己的擇業也能夠有所思考。剛才溫校長講了那么多,其實,民辦教育是我國教育體系重要的組成部分,溫校長,對于未來民辦教育行業的發展前景,您有什么看法?促進民辦教育不斷發展,您有什么好的建議?

        溫巍:

        民辦教育的未來很好。我覺得民辦教育要分開看兩個大板塊,第一是學歷型的教育,第二是培訓機構。中國的未來肯定是會有私立學校出現,這從英美發達國家的發展歷史來看,這是能夠看到希望的。但確實是需要一定的時間來推動,因為中國民辦教育的時間真的是太短了,所以是需要時間的。對于培訓學校的維度上,我覺得前景也很好,家長的需求很大。我們對行業進行分析,我們發現小學段的學生家長客戶群體發生了很大的變化。我講的是中國平均生育年齡26歲,現在我們小學生的家長已經全部都是80后了。這意味著客戶群體的變化會帶來消費的變化,80后家長的最大特點是對于教育的重視度更高,因為80后這群人會經歷從小學到初中、高中,然后讀大學,留在大學的這個城市,結婚生子。他是通過中國的高考制度,大學學習之后改變自己的人生。所以他們對于教育的重視度更高于前輩,他們對孩子的教育也非常重視。

        現在80后消費有一個特點,如果品質好,他們在費用投入上會更高。這是80后比較認同的品質。

        國家的二胎政策放開,也就意味著教育市場會進一步擴大,這也意味著消費市場進一步提升,需求在提升。像對培訓機構的民辦教育,更重要的是產品多元化會提供更好的服務,你的產品是不是讓家長滿意、你提供的服務是否更多元化,因為現在家長的需求越來越多。像現在北京、上海的親子體驗會更多,有很多人帶著孩子按古法做紙,做紙漿,然后晾干。這種體驗是一票難求,家長要排很長時間的隊,這種多元化也需要進一步提升,所以我覺得前景都很好。學歷型的民辦教育和培訓的民辦教育前景都很好,產品質量要進行保證,還要提供多元化需求。這是我對民辦教育的建議和看法。

        主持人:

        非常感謝溫校長結合自己學校的實際情況,為重慶民辦教育提出寶貴的看法和建議,當然我相信在探索和促進民辦教育發展的道路上任重而道遠,意義也非常重大,我們只有初心堅守,才能繼續前行。

        再次感謝溫校長做客新華訪談,也感謝各位網友的守候。再見!

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